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"Citas"
¿Qué edad tendrías si no supieras cuántos años tienes? ¿Qué es peor, fracasar, o no haberlo intentado nunca? Si la vida es tan corta, ¿por qué hacemos tantas cosas que no nos gustan, y no hacemos tantas cosas si nos gustan? Cuando todo está dicho y hecho. ¿Haz dicho más de lo que has hecho? [...]
Nuestros niños están preparados. Ayudémosles a conocer el medio, con criterio, a su lado. Ellos no tienen nuestros miedos, se manejan técnicamente mucho mejor que nosotros, pero nos necesitan a su lado para interpretar, para transitar nuevos caminos. Como si de una excursión por un bosque o una cueva se tratara.
vía Móviles y [...]
“El pesimista se queja del viento; el optimista espera que cambie; el realista ajusta las velas”
William George Ward.
“El cebo tiene que gustar al pescado no al pescador”.
Anónimo
2. Cómo leer
No me refiero a la «alfabetización» en el sentido tradicional, sino más bien a cómo mirar un poco de texto y comprender , de una manera profunda, lo que se afirma (esto también se aplica al audio y video).
Los cuatro principales tipos de escritura son: descripción, argumento, explicación y definición. [...]
“Los dos elementos más abundantes en el universo son el higrógeno y la estupidez. Pero, no en ese orden necesariamente”
1. Cómo predecir las consecuencias
La expresión más común en una escena de un desastre es: “Nunca pensé …”. El hecho es que la mayoría de la gente es muy mala en la predicción de consecuencias, y las escuelas no parecen pensar en enseñarles cómo mejorar esa situación.
La predicción de las consecuencias [...]
Esta es la primera de una serie de entradas que traduciré del artículo abajo enlazado de Stephen Downes. Son 10 cosas que a decir de Downes son lo más importante que debe aprender el ser humano y que lamentablemnete muy poco de esto se da en la escuela.
Qué fuerte:
Las carreteras son las consecuencias del deseo y necesidad de movilizarse que es pervertido para convertirlo en la demanda de coches privados.
Las escuelas pervierten la natural inclinación a desarrollarse y aprender convirtiéndola en la demanda de instrucción.
Ivan Illich
El conocimiento es como un río, no como un reservorio
… es un proceso, no un producto.
George Siemens
Ya en el 2005 Cabero hizo esta tabla de diferencias:
TABLA 1. Características de la formación presencial y en red (Cabero et al., 2005) Formación basada en la red Formación presencial tradicional – Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje
– Es una formación basada en el concepto [...]
